Pendampingan Public Speaking Interaktif Berbasis Video Feedback Untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Mahasiswa Universitas Nusa Putra

Article Sidebar

PDF
Published: Mar 30, 2026
Keywords:
Pendampingan, public speaking, video feedback, kepercayaan diri, mahasiswa

Main Article Content

Hesri Mintawati
Universitas Nusa Putra
Wiwin Winarni
Universitas Nusaputra

Abstract

Tujuan kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah untuk meningkatkan Kemampuan berbicara di depan umum merupakan salah satu keterampilan penting yang perlu dimiliki mahasiswa untuk menunjang keberhasilan akademik maupun kesiapan memasuki dunia kerja. Namun dalam praktiknya, masih banyak mahasiswa yang merasa kurang percaya diri ketika harus menyampaikan ide atau presentasi di hadapan orang lain. Kondisi ini mendorong dilaksanakannya kegiatan pengabdian kepada masyarakat berupa pendampingan public speaking interaktif berbasis video feedback bagi mahasiswa Universitas Nusa Putra. Kegiatan ini bertujuan untuk membantu mahasiswa meningkatkan kepercayaan diri sekaligus mengembangkan kemampuan komunikasi lisan secara lebih efektif. Pelaksanaan kegiatan dilakukan melalui pendekatan partisipatif dan reflektif yang terdiri dari beberapa tahapan, yaitu pengukuran kemampuan awal peserta melalui pre-test, penyampaian materi dasar public speaking, praktik berbicara di depan peserta lain, perekaman penampilan menggunakan media video, serta pemberian umpan balik berbasis rekaman (video feedback). Melalui metode ini, peserta dapat meninjau kembali performa mereka secara objektif sehingga mampu melakukan refleksi dan perbaikan terhadap aspek verbal maupun nonverbal dalam penyampaian pesan. Program pendampingan ini diikuti oleh 40 mahasiswa Universitas Nusa Putra yang berasal dari berbagai program studi. Hasil evaluasi menunjukkan adanya peningkatan kemampuan public speaking dan kepercayaan diri mahasiswa setelah mengikuti kegiatan pendampingan. Nilai rata-rata pre-test sebesar 46,5, sedangkan nilai rata-rata post-test meningkat menjadi 72,0, sehingga terjadi peningkatan sebesar 25,5 poin. Selain peningkatan skor penilaian, peserta juga menunjukkan perubahan positif dalam hal keberanian berbicara, penguasaan materi, pengaturan intonasi suara, serta penggunaan bahasa tubuh yang lebih percaya diri. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa pendampingan public speaking interaktif berbasis video feedback memberikan dampak positif dalam meningkatkan kepercayaan diri dan keterampilan komunikasi mahasiswa. Kegiatan ini tidak hanya membantu mahasiswa mengembangkan soft skills yang dibutuhkan di lingkungan akademik, tetapi juga berpotensi menjadi model pengabdian masyarakat yang inovatif dan aplikatif di lingkungan perguruan tinggi.

Article Details

Issue
Vol. 4 No. 02 (2026): SABAJAYA : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Section
Articles
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

References

Abdullah, S. (2018). Pengembangan keterampilan komunikasi mahasiswa melalui pelatihan public speaking. Jurnal Pendidikan, 19(2), 120–128.

Anwar, M. (2020). Pelatihan komunikasi efektif bagi mahasiswa dalam meningkatkan kepercayaan diri. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(1), 45–52.

Arifin, Z. (2017). Evaluasi pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York: W.H. Freeman.

Brookfield, S. D. (2017). Becoming a critically reflective teacher (2nd ed.). San Francisco: Jossey-Bass.

Brown, H. D. (2007). Principles of language learning and teaching. New York: Pearson Education.

Brown, P., Roediger, H., & McDaniel, M. (2014). Make it stick: The science of successful learning. Harvard University Press.

Burke, L. A., & Hutchins, H. M. (2007). Training transfer: An integrative literature review. Human Resource Development Review, 6(3), 263–296.

Cottrell, S. (2015). Skills for success: Personal development and employability. London: Palgrave Macmillan.

Daly, J. A., & McCroskey, J. C. (1984). Avoiding communication: Shyness, reticence, and communication apprehension. Beverly Hills: Sage.

De Grez, L., Valcke, M., & Roozen, I. (2009). The impact of goal orientation, self-reflection and feedback on the acquisition of oral presentation skills. Computers & Education, 53(3), 873– 879.

Dwyer, K. (2012). Public speaking anxiety: The impact on student learning. Communication Education, 61(4), 356–371.

Gallo, C. (2014). Talk like TED: The 9 public-speaking secrets of the world's top minds. New York: St. Martin’s Press.

Goleman, D. (1995). Emotional intelligence. New York: Bantam Books.

Hargie, O. (2011). Skilled interpersonal communication: Research, theory and practice. London: Routledge.

Harmer, J. (2007). How to teach English. London: Longman.

Hattie, J., & Timperley, H. (2007). The power of feedback. Review of Educational Research, 77(1), 81– 112.

Hidayat, T., & Suryana, D. (2019). Pelatihan public speaking untuk meningkatkan kepercayaan diri mahasiswa. Jurnal Abdimas, 6(2), 101–108.

Hidayati, R. (2022). Pelatihan komunikasi publik bagi mahasiswa sebagai penguatan soft skills. Jurnal Pengabdian Pendidikan, 5(2), 80–88

Illeris, K. (2018). Contemporary theories of learning. London: Routledge.

King, P. E. (2013). Using video feedback to improve presentation skills. Journal of Educational Technology Systems, 41(3), 255–269.

Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. New Jersey: Prentice Hall.

Kurniawan, R. (2021). Implementasi metode video feedback dalam pembelajaran komunikasi. Jurnal Teknologi Pendidikan, 23(1), 55–63.

Lestari, D. (2020). Pengembangan soft skills mahasiswa melalui kegiatan pelatihan komunikasi. Jurnal Pendidikan Tinggi, 14(2), 89–97.

Lucas, S. E. (2015). The art of public speaking (12th ed.). New York: McGraw-Hill.

Mahmud, A. (2019). Peningkatan keterampilan presentasi mahasiswa melalui metode praktik langsung. Jurnal Pendidikan, 20(1), 77–84.

McCroskey, J. C. (1977). Oral communication apprehension: A summary of recent theory and research. Human Communication Research, 4(1), 78–96.

McLean, S. (2010). The basics of interpersonal communication. Boston: Pearson.

Merrill, M. D. (2002). First principles of instruction. Educational Technology Research and Development, 50(3), 43–59.

Mottet, T. P., Richmond, V. P., & McCroskey, J. C. (2006). Handbook of instructional communication. Boston: Allyn & Bacon.

Nasution, S. (2017). Metode research. Jakarta: Bumi Aksara.

Nunan, D. (2004). Task-based language teaching. Cambridge: Cambridge University Press.

Nursalim, M. (2018). Strategi pembelajaran aktif. Surabaya: Unesa Press.

O’Keefe, D. J. (2016). Persuasion: Theory and research. Thousand Oaks: Sage.

Prasetyo, A. (2021). Penggunaan media video dalam pembelajaran komunikasi. Jurnal Teknologi Pembelajaran, 9(2), 133–140.

Putri, N. (2021). Pengembangan kemampuan komunikasi mahasiswa melalui pembelajaran aktif. Jurnal Pendidikan Modern, 6(1), 60–68.

Race, P. (2014). Making learning happen. London: Sage.

Rahman, A. (2022). Pelatihan public speaking berbasis praktik untuk meningkatkan kepercayaan diri mahasiswa. Jurnal Pengabdian Pendidikan, 4(1), 25–32.

Rahmawati, D. (2020). Implementasi video feedback dalam pembelajaran presentasi. Jurnal Teknologi Pendidikan, 22(2), 150–158.

Richards, J. C., & Rodgers, T. S. (2014). Approaches and methods in language teaching. Cambridge: Cambridge University Press.

Sari, M. (2019). Pengaruh pelatihan komunikasi terhadap kemampuan presentasi mahasiswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 11(2), 64–71.

Schön, D. A. (1983). The reflective practitioner. New York: Basic Books.

Schunk, D. H. (2012). Learning theories: An educational perspective. Boston: Pearson.

Seidman, S. A., & Brown, M. (2012). Using video feedback to improve student presentations. Journal of Communication Education, 61(4), 410–423.

Sprague, J., & Stuart, D. (2017). The speaker’s handbook. Boston: Cengage Learning.

Sudjana, N. (2016). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Suprijono, A. (2015). Cooperative learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Suryana, D. (2020). Pengembangan keterampilan komunikasi mahasiswa melalui pembelajaran berbasis praktik. Jurnal Pendidikan Tinggi, 15(1), 45–52.

Tarigan, H. G. (2015). Berbicara sebagai suatu keterampilan berbahasa. Bandung: Angkasa.

Wibowo, A. (2017). Pendidikan karakter. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Widodo, H. (2018). Pelatihan komunikasi efektif bagi mahasiswa. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2), 95–102.

Wijaya, C. (2016). Pendidikan dan pengembangan soft skills. Bandung: Alfabeta.

Wrench, J. S., Goding, A., Johnson, D., & Attias, B. (2012). Public speaking: Practice and ethics. New York: Oxford University Press.

Yani, A. (2019). Peningkatan kemampuan berbicara mahasiswa melalui metode presentasi. Jurnal Pendidikan Bahasa, 8(1), 34–41.

Yule, G. (2010). The study of language. Cambridge: Cambridge University Press.

Yusuf, M. (2021). Pelatihan public speaking bagi mahasiswa untuk meningkatkan kepercayaan diri. Jurnal Abdimas Pendidikan, 2(1), 14–20.

Yusuf, S., & Nurihsan, A. (2014). Teori kepribadian. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Zainuddin, M. (2018). Pengaruh metode praktik terhadap kemampuan komunikasi mahasiswa. Jurnal Pendidikan, 17(3), 205–212.

Zaremba, A. J. (2010). Speaking professionally. London: Routledge.