Pentingnya Mengembangkan Kemampuan Literasi Dan Numerasi Sejak Usia Dini di Daerah Makassar
Main Article Content
Abstract
Pendidikan literasi dan numerasi sangat penting dalam membentuk dasar pendidikan anak-anak dari usia dini hingga dewasa. Literasi mencakup kemampuan membaca, menulis, dan memahami teks, sementara numerasi melibatkan pemahaman tentang angka dan konsep matematika. Pengenalan literasi dan numerasi sejak dini memberikan dasar yang kuat bagi perkembangan intelektual anak-anak. Melalui metode pembelajaran yang menyenangkan dan relevan, anak-anak dapat mengembangkan keterampilan literasi dan numerasi secara alami dan efektif. Kegiatan dimulai dari kegiatan persiapan yaitu koordinasi jadwal dan lokasi pelatihan, serta pengenalan metode dan strategi pembelajaran yang efektif, menjadi kunci dalam memastikan kesuksesan pembelajaran pada saat tahap pelaksanaan dan tahap terakhir yaitu tahap evaluasi merupakan langkah penting untuk mengevaluasi hasil pelatihan dan menemukan area perbaikan. Dengan pendekatan yang holistik dan terintegrasi, guru dapat meningkatkan kualitas dan efektivitas pembelajaran literasi numerasi di tingkat pendidikan anak usia dini.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
References
Ekowati, D. W., & Suwandayani, B. I. (2018). Literasi numerasi untuk sekolah dasar. Malang: UMMPress.
Hastomo, A., & Kawuryan, S. P. (2019). Pelatihan Implementasi Pembelajaran Tematik (Learning by Doing) Berbasis Diversity dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Siswa Sekolah Dasar di Era Digital. Jurnal Pengabdian Masyarakat: Pemberdayaan, Inovasi Dan Perubahan.
Hidayah, et al. (2023). Pembelajaran Literasi Numerasi Anak Usia Dini Berbasis Kemitraan Keluarga di PAUD. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4431-4440.
Lestary, N.A.I & Ghullam Hamdu. (2022). Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Literasi dan Numerasi di Sekolah Dasar. Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(3), 461-470.
Muyati, E., et al. (2022). Implementasi Model ATIK untuk Meningkatkan Literasi Numerasi Menggunakan Bahan Loostpart di TK Mutiara Setu. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5, 652–656.
Nafisah, D., et al. (2023). Pelatihan Pengembangan Pembelajaran Literasi Numerasi Sejak Dini Pada Guru di KB TK Tunas Sumber Jaya. Sentra Dedikasi, 1(2), 58-65.
Nurcahyono, N.A. (2023). Peningkatan Kemampuan Literasi Numerasi Melalui Model Pembelajaran. Hexagon: Jurnal Ilmu Dan Pendidikan Matematika, 1(1), 19-29.
Rahmadeni, F. (2022). Urgensi Pengenalan Konsep Literasi Numerasi pada Anak Usia Dini. Arithmetic: Academic Journal of Math, 4(1), 79-92.
Shabrina, L.M. (2022). Kegiatan Kampus Mengajar dalam Meningkatkan Keterampilan Literasi dan Numerasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 916-924.
Ulfa, E.M., et al. (2022). Implementasi Game Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi dan Numerasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(6), 9344-9355.
Yulianti, E., Jaya, I., & Eliza, D. (2019). Pengaruh Role Playing terhadap Pengenalan Literasi Numerasi di Taman Kanak-kanak Twin Course Pasaman Barat. Journal on Early Childhood, 2(2), 41–50.
Yulianti, I. (2023). Mengembangkan Kemampuan Literasi dan Numerasi Sejak Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 5(2), 537-540.