Pelatihan Guru Sekolah Menengah dalam meningkatkan Kompetensi Pedagogik di Kota Makassar
Main Article Content
Abstract
Pelatihan guru sekolah menengah memiliki peran penting dalam meningkatkan kompetensi pedagogik yang mencakup pengelolaan pembelajaran, pemahaman karakteristik siswa, serta perancangan dan evaluasi pembelajaran. Kompetensi ini membantu guru menciptakan lingkungan belajar yang efektif. Pelatihan bertujuan untuk memperbarui pengetahuan dan keterampilan guru, yang dapat mengubah metode pengajaran tradisional menjadi lebih inovatif dan menarik. Sebuah pelatihan yang dirancang dengan baik dapat meningkatkan motivasi siswa melalui pembelajaran yang lebih relevan. Evaluasi pelatihan menggunakan pretest dan posttest membantu mengukur keberhasilan, sementara pendampingan berkelanjutan memperkuat penerapan strategi pembelajaran di lapangan. Kolaborasi antar guru melalui forum diskusi atau kelompok kerja sangat efektif dalam memperkuat kompetensi pedagogik. Pembaruan pelatihan yang terus menerus mendukung adaptasi guru terhadap perubahan kurikulum dan teknologi, menjadikan pelatihan ini tidak hanya untuk peningkatan keterampilan, tetapi juga untuk pengembangan profesionalisme berkelanjutan.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
References
Amirudin, R. (2023). Evaluasi Jangka Panjang dalam Pelatihan Guru Sekolah Menengah: Studi Kasus dan Implementasi. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 16(3), 102-114.
Baharuddin, B., & Hidayat, M. (2020). Peran Pelatihan Guru dalam Peningkatan Kualitas Pendidikan di Sekolah Menengah. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 11(1), 123-137.
Darmawan, A., Suhendra, M., & Pratama, R. (2021). Evaluasi Pelatihan Guru dalam Meningkatkan Kompetensi Pedagogik di Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 15(2), 58-69.
Fahruddin, & Ali. (2019). Kompetensi Pedagogik. Aksara: Jurnal Pendidikan. Vol. 05, No. 03.
Fahruddin, A., & Ali, M. (2019). Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru Melalui Pelatihan Profesional Berbasis Teknologi. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 12(2), 45-56.
Hasanah, S., & Subhan, M. (2022). Integrasi Teknologi dalam Pelatihan Guru Sekolah Menengah. Jurnal Teknologi Pendidikan, 17(2), 112-125.
Hidayat, M., & Pratama, R. (2022). Pentingnya Kolaborasi Pemangku Kepentingan dalam Perencanaan Pelatihan Guru Sekolah Menengah. Jurnal Manajemen Pendidikan, 19(3), 134-146.
Noer, M. (2020). Pelatihan sebagai Upaya Peningkatan Kompetensi Guru. Altifani Journal: International Journal of Community Engagement, 4(1).
Puspitasari, R., & Susilo, A. (2019). Evaluasi Program Pelatihan Guru dalam Meningkatkan Kompetensi Pedagogik. Jurnal Pendidikan Indonesia, 8(2), 123–133.
Setiawan, D., & Nurhadi, S. (2021). Penerapan Teknologi dalam Pelatihan Guru Sekolah Menengah: Perspektif dan Praktik. Jurnal Teknologi Pendidikan, 10(2), 99-111.
Setiawan, H., & Yuliana, A. (2023). Pembaruan Pelatihan Guru dalam Menghadapi Perubahan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 12(3), 102-118.
Sudirman, H., Iqbal, S., & Munir, N. (2022). Pentingnya Umpan Balik dalam Proses Pelatihan Guru untuk Meningkatkan Kompetensi Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Indonesia, 14(1), 45-57.
Sulastri, S., & Pratama, R. (2022). Peningkatan Kompetensi Guru Melalui Komunitas Belajar: Studi Kasus pada Kelompok Kerja Guru. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 15(2), 42-56.
Sumantri, M. (2019). Pelatihan Guru untuk Meningkatkan Kompetensi Pedagogik di Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan, 13(3), 98-110.
Supriyadi, A. (2020). Analisis Kebutuhan Pelatihan Guru dalam Meningkatkan Kompetensi Pedagogik di Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 16(1), 45-58.
Sutrisno, A., & Wibowo, D. (2021). Penerapan Metode Interaktif dalam Pelatihan Guru untuk Meningkatkan Kompetensi Pedagogik. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 14(1), 45-57.
Syahruddin. (2018). Hambatan dalam Pelatihan Guru: Studi Kasus pada Program Peningkatan Kompetensi Guru. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 23(4), 305–317.
Wahyuni, D. (2021). Pendampingan Berkelanjutan sebagai Strategi Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan Guru, 14(1), 25-37.
Wijayanti, N., & Rahmawati, E. (2023). Pembelajaran Berbasis Proyek sebagai Metode Inovatif dalam Pelatihan Guru. Jurnal Pendidikan Inovatif, 18(3), 231-245.