Learning Innovation: Development of a Digital Data Science Module for Vocational High School Students in the Software Engineering Program
Keywords:
Ilmu data, modul, pembelajaran online, program rekayasa perangkat lunakAbstract
Tujuan dari kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah untuk membuat modul pembelajaran online bidang ilmu data dengan sasaran siswa Program Rekayasa Perangkat Lunak di SMKN 1 Karawang. Kegiatan tersebut dilaksanakan pada tanggal 19 Juli 2024 dengan tujuan untuk meningkatkan keterampilan data science mahasiswa khususnya pada bidang pengolahan data, analisis data, visualisasi data, dan pengembangan algoritma. Kegiatan tersebut dilakukan dalam serangkaian tahapan: (1) Persiapan yang meliputi analisis program pendidikan lokal dan internasional: tinjauan literatur; (2) Pengembangan Modul, dimana dikembangkan modul digital kreatif dengan unsur interaktivitas untuk mendukung pendekatan Project Based Learning; (3) Pelatihan & Implementasi dimana modul diperkenalkan kepada siswa dan latihan praktik dilakukan; dan (4) Evaluasi yang meminta umpan balik mengenai pemahaman siswa dan kemungkinan perbaikan modul. Dengan metode terorganisir ini, diharapkan siswa akan memperoleh keterampilan yang dibutuhkan agar efektif dalam sektor teknologi dinamis yang semakin bergantung pada data.
References
F. Smaldone, A. Ippolito, J. Lagger, and M. Pellicano, “Employability skills: Profiling data scientists in the digital labour market,” European Management Journal, vol. 40, no. 5, pp. 671–684, 2022.
T. T. Kiong et al., “Pembangunan Modul Pengajaran Berasaskan Permainan Digital Bagi Kursus Teknologi Elektrik 1,” Sains Insani, vol. 6, no. 1, pp. 139–143, Jun. 2021, doi: 10.33102/sainsinsani.vol6no1.263.
H. Wickham and G. Grolemund, R for Data Science: Import, Tidy, Transform, Visualize, and Model Data. “O’Reilly Media, Inc.,” 2016.
K. Vassakis, E. Petrakis, and I. Kopanakis, “Big Data Analytics: Applications, Prospects and Challenges,” in Lecture Notes on Data Engineering and Communications Technologies, Cham: Springer International Publishing, 2017, pp. 3–20. Accessed: Oct. 26, 2024. [Online]. Available: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-67925-9_1
T. Soffer, T. Kahan, and R. Nachmias, “Patterns of Students’ Utilization of Flexibility in Online Academic Courses and Their Relation to Course Achievement,” The International Review of Research in Open and Distributed Learning, vol. 20, no. 3, Mar. 2019, doi: 10.19173/irrodl.v20i4.3949.
D. Mulhayatiah, P. Purwanti, W. Setya, H. Y. Suhendi, R. Kariadinata, and S. Hartini, “The Impact of Digital Learning Module in Improving Students’ Problem-Solving Skills,” Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, vol. 8, no. 1, pp. 11–22, Apr. 2019, doi: 10.24042/jipfalbiruni.v8i1.3150.
O. Haatainen and M. Aksela, “Project-based learning in integrated science education: Active teachers’ perceptions and practices,” LUMAT: International Journal on Math, Science and Technology Education, vol. 9, no. 1, Mar. 2021, doi: 10.31129/lumat.9.1.1392.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 SABAJAYA Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
