Pelatihan Proses Pembelajaran Blended Learning Terhadap Siswa Sekolah Dasar dalam Meningkatkan Kualitas Belajar
Main Article Content
Abstract
Kegiatan ini dilatarbelakangi banyaknya permasalahan yang dihadapi oleh guru SD dalam melaksanakan proses pembelajaran tatap muka terbatas pada masa pandemic covid-19. Permasalahan ini disebabkan oleh kurangnya pengetahuan dan keterampilan guru dalam melaksanakan proses pembelajaran tatap muka terbatas. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam melaksanakan proses blended learning pada proses pembelajaran tatap muka terbatas pada masa pandemic covid-19. Kegiatan ini dilaksanakan untuk guru SD di kota semarang sebanyak 30 orang. Kegiatan ini meliputi seminar hakikat pembelajaran Blended learning dan pelatihan penerapan pembelajaran blended learning untuk pembelajaran pada masa pandemi covid-19. Hasil kegiatan ini adalah terjadinya peningkatan pengetahuan dan keterampilan guru dalam melaksankan proses blended learning pada proses pembelajaran tatap muka terbatas pada masa pandemic covid-19. Implikasi pengabdian ini dapat dijadikan sebagai landasan bagi praktisi pendidikan untuk meningkatkan kualitas guru dalam menghadapi pembelajaran pada masa pandemic covid-19 ini.
Article Details
References
Aqib, Z. (2011). Penelitian Tindakan Kelas untuk Guru SD, SLB, dan TK.
Yrama Widya. Arikunto, S. (2017). Pengembangan Instrumen Penelitian dan Penilaian Program. Pustaka Pelajar.
Atika, A., Machmud, A., & Suwatno, S. (2020). Pendekatan Meta-Analisis?: Blended Learning terhadap Hasil Belajar DI Era Covid-19. Jurnal Basicedu, 4(4), 919–926. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.488
Ayu, N. P., Islam, U., Sunan, N., & Yogyakarta, K. (2021). EDUKATIF?: JURNAL ILMU PENDIDIKAN Pengaruh Metode Blended Learning dalam Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. 3(5), 1993–2000.
Beckering, D. (2003). Blended e-learning. In Fire Engineering (Vol. 156, Issue 5).
Dinkes. (2021). Peta Sebaran Covid 19. https://dinkes.boyolali.go.id/covid19#maps
Emda, A. (2018). Kedudukan Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran. Lantanida Journal, 5(2), 172. https://doi.org/10.22373/lj.v5i2.2838
Fadhilaturrahmi, Ananda, R., & Yolanda, S. (2021). Persepsi Guru Sekolah Dasar terhadap Pembelajaran Jarak Jauh di Masa Pandemi Covid 19. Jurnal Basicedu, 5(2), 1060–1066.
Ilahi, N. W., & Imaniyati, N. (2016). Peran Guru Sebagai Manajer Dalam Meningkatkan Efektivitas Proses Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 99. https://doi.org/10.17509/jpm.v1i1.3343 Kebudayaan,
K. P. dan. (2020). SKB 4 Menteri Nomor 737 Tahun 2020 Tentang Panduan Penyelenggraan Pembelajaran pada Tahun Ajaran 2020/2021 dan Tahun Akademik 2020/2021 di Masa Pandemi Coronavirus Disease 2019 (Covid-19). 420(3987), 42.
Khusna, M. (2020). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Berbasis Blended Learning untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar pada Siswa Kelas VI SD Muhammadiyah Banjaran. 1313– 1323.
Kompri, M. P. I. (2015). Motivasi Pembelajaran Perspektif Guru dan Siswa. Rosda. Kusuma, W. (2011). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Indeks.
Marwanto, A. (2021). Pembelajaran pada Anak Sekolah Dasar di Masa Pandemi Covid 19. Jurnal Basicedu, 5(2), 1060–1066.
Mendikbud. (2020). Prinsip – prinsip pelaksanaan BDR sesuai dengan SE Mendikbud No. 4 Tahun 2020. KEMENDIKBUD. Mulyatiningsih, E. (2014). Metode penelitian terapan bidang pendidikan. CV Alfabeta.
Pradnyana, G. A. (2012). BLENDED LEARNING. Universitas Pendidikan Ganesha. Sari, K. (2021). Blended Learning sebagai Alternatif Model Pembelajaran Inovatif di Masa Post-Pandemi di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/1137
Sudjana, N. (2016). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Rusdikarya. Suhartono. (2017). Menggagas Penerapan Pendekatan Blended Learning Di Sekolah Dasar. Jurnal Kreatif,
Gustiawati, R., Purnamasari, I., Resita, C., Kurniawan, F., & Julianti, R. R. (2022, December). Resty’s Manipulative Learning Model in Assigning Children’s Movement Activities from Home. In 3rd Borobudur International Symposium on Humanities and Social Science 2021 (BIS-HSS 2021) (pp. 856-863). Atlantis Press.