Peran Literasi Sains dalam Mempersiapkan Siswa Menghadapi Tantangan Industri 4.0
Keywords:
Literasi Sains, Industri 4.0, Pendidikan STEM, Teknologi dan InovasiAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pentingnya literasi sains dalam menghadapi era Revolusi Industri 4.0 dan peran pendekatan STEM (Sains, Teknologi, Teknik, dan Matematika) dalam meningkatkan keterampilan siswa. Pendekatan deskriptif kualitatif digunakan dengan analisis literatur sebagai metode penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi sains memainkan peran penting dalam memahami dan mengatasi tantangan kompleks dalam masyarakat yang sangat bergantung pada sains dan teknologi. Pendekatan STEM memungkinkan pengembangan kreativitas, keterampilan berpikir kritis, dan kemampuan kolaborasi, yang penting dalam era Revolusi Industri 4.0. Temuan ini menekankan pentingnya pendidikan yang memprioritaskan literasi sains dan menerapkan pendekatan STEM untuk mempersiapkan generasi masa depan yang kompeten dalam menghadapi tantangan global yang kompleks.
References
Fitriani, N.H., dkk. (2016). Literasi Sains Siswa SMP Kota Bandung pada Tema Pencemaran Lingkungan. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan IPA Pascasarjana UM, Vol. 1, 2016.
Ismail., Permanasari A., & Setiawan, W. (2016). Stem Virtual Lab: An Alternative Practical Media To Enhance Student’s Scientific Literacy. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, JPII 5(2), 239-246.
Mulia, B., Wahyu, Y., & Ni, L. (2020). Peran Guru Dalam Menyiapkan Mental Siswa Di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Literasi Pendidikan Dasar, 1(1), 56-64.
Priatmoko, S. (2018). Memperkuat Eksistensi Pendidikan Islam di Era 4.0. TA’LIM Jurnal Studi. Pendidik Islam. Vo1 No. 2, Hal. 1–19.
Pujiati, A. (2019). Peningkatan literasi sains dengan pembelajaran stem di era revolusi industri 4.0. Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 5(1).
Rahayu, Sri. (2017). Mengoptimalkan Aspek Literasi Dalam Pembelajaran Kimia Abad 21. Sinergi Penelitian dan Pembelajaran untuk Mendukung Pengembangan Literasi Kimia pada Era Global. Ruang Seminar FMIPA UNY.
Rahayuni, Galuh. (2016). Hubungan Keterampilan Berpikir Kritis dan Literasi Sains pada Pembelajaran IPA Terpadu dengan Model PBM dan STM. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPA Vol. 2, No. 2, Hal. 131-146.
Ristekdikti. (2018). Kreatif dan Inovatif di Era Revolusi Industri 4.0. Majalah Ristekdikti. Vol 8. No. 1. Hal 11-14.
Rufii, R. (2015). Developing Module on Constructivist Learning Strategies to Promote Students’ Independence and Performance. International Journal of Education.
Santika, I. G. N. (2021). Grand desain kebijakan strategis pemerintah dalam bidang pendidikan untuk menghadapi revolusi industri 4.0. Jurnal Education and Development, 9(2), 369-377.
Siswanto, J. (2018). Keefektifan Pembelajaran Fisika dengan Pendekatan STEM untuk Meningkatkan Kreativitas Mahasiswa. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, Vol. 9, No. 2, Hal. 133-137.
Suyidno, S., Fitriyani, F., Miriam, S., Mahtari, S., & Siswanto, J. (2022). STEM-Problem Based Learning: Pembelajaran inovatif untuk meningkatkan literasi sains siswa di era industri 4.0. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 13(2), 163-170.
Thibaut, L., Ceuppens, S., De Loof, H., De Meester, J., Goovaerts, L., Struyf, A., Depaepe, F. (2018). Integrated STEM Education: A Systematic Review of Instructional Practices in Secondary Education. European Journal of STEM Education.
Wibowo, Teguh. (2019). Pembelajaran Matematika Dan Risetnya Di Era Revolusi Industri 4.0. Prosiding Sendika: Vol 5, No 1, 677-686.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 JSE Journal Sains and Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
