Pemanfaatan game edukasi untuk meningkatkan minat dan pemahaman siswa dalam pembelajaran sains
Keywords:
Game Edukasi, Minat Belajar, Pembelajaran SainsAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki penggunaan game edukasi dalam meningkatkan minat dan pemahaman siswa dalam pembelajaran sains, khususnya di tingkat sekolah dasar. Melalui metode studi pustaka, artikel ini menganalisis berbagai sumber yang relevan untuk memahami efektivitas game edukasi dan faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilannya. Game edukasi, yang menggabungkan elemen permainan dengan tujuan pendidikan, memiliki potensi besar untuk meningkatkan minat siswa dan memperdalam pemahaman mereka terhadap materi pelajaran sains. Dalam pembelajaran sains, game edukasi dapat memberikan pengalaman interaktif, visualisasi konsep abstrak, serta merangsang keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah siswa. Selain itu, game edukasi juga dapat disesuaikan dengan tingkat kemampuan siswa, memungkinkan pembelajaran yang lebih dipersonalisasi. Namun, implementasi game edukasi menghadapi tantangan seperti keterbatasan akses terhadap teknologi, kurangnya kesesuaian dengan kurikulum, dan kebutuhan akan pelatihan bagi guru. Untuk mengatasi tantangan ini, diperlukan investasi dalam infrastruktur teknologi pendidikan, kolaborasi antara pengembang game dengan ahli kurikulum, serta pelatihan yang berkelanjutan bagi guru. Kesimpulannya, penggunaan game edukasi dapat menjadi strategi yang efektif dalam memperkuat motivasi belajar siswa dan menciptakan lingkungan pembelajaran yang dinamis. Diperlukan penelitian lanjutan untuk meningkatkan efektivitas game edukasi dalam pembelajaran sains, sehingga dapat memperkaya pengalaman belajar siswa melalui teknologi yang inovatif
References
Anjani, K. D., Fatchan, A., & Amirudin, A. (2016). Pengaruh pembelajaran berbasis turnamen dam games terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal pendidikan: Teori, dan pengembangan, 1(9), 1787-1790. Djamaluddin, M. (2019). Perancangan Aplikasi Games Education Matematika Berbasis Android Pada SDN 35 Sinjai. Jurnal IT, 10(1), 103-113.
Djamaluddin, M. (2019). Perancangan Aplikasi Games Education Matematika Berbasis Android Pada SDN 35 Sinjai. Jurnal IT, 10(1), 103-113.
Hamzah. (2020). Metode Penelitian & Pengembangan Research & Development. Malang: CV. Literasi Nusantara Abadi.
Putri, A. E. (2019). Evaluasi Program Bimbingan dan Konseling: Sebuah Studi Pustaka. Jurnal bimbingan konseling indonesia 4(2), 39-42.
Rasidi, M. A., & Setiawati, F.A. (2015). Faktor-faktor kesulitan guru pada pembelajaran tematik integratif di SD Mataram. jurnal prima edukasi, 3(2), 155156.
Rifki dalam. Afandi, R. (2015). Pengembanga Media Pembelajaran Permainan Ular Tangga Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dan Hasil Belajar IPS di Sekolah Dasar. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 1(1), 77-89.
Rohmawati,E. D., & Sukanti, S. (2012). Pengaruh Cara Belajar dan enggunaan Media Pembelajaran Terhadap Prestasi Belajar Akuntasi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 2 Bantul Tahun Ajaran 2011/2012. Jurnal Pendidikan Akuntasi Indonesia, 10(2).
Saputra, S. Y., & Amelia, D, J. (2018). Pembelajaran Tematik Integratif Pada Kurikulum 2013 di Kelas Rendah SD Muhammadiyah 07 Wajak. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 4(1), 35-46. Anjani, K. D., Fatchan, A., & Amirudin, A. (2016). Pengaruh pembelajaran berbasis turnamen dam games terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal pendidikan: Teori, dan pengembangan, 1(9), 1787-1790.
Saputra, S. Y., & Amelia, D, J. (2018). Pembelajaran Tematik Integratif Pada Kurikulum 2013 di Kelas Rendah SD Muhammadiyah 07 Wajak. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 4(1), 35-46.
Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain. (2014). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
William Lee dan Diana. (2014). Multimedia Based Instructional Design. Jakarta: Kencana.
Wulandari, B., & Surjono, H. D. (2013). Pegaruh problem-based learnig terhadap hasil belajar ditinjau dari motivasi belajar PLC di SMK. Jurnal pendidikan vokasi. 3(2).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 JSE Journal Sains and Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
