Kolaborasi Guru Bimbingan dan Konseling dengan Guru Mata Pelajaran dalam Mendukung Proses Belajar Siswa
Keywords:
Kolaborasi, Bimbingan dan Konseling, Guru, Proses BelajarAbstract
Kolaborasi antara guru Bimbingan dan Konseling (BK) dengan guru mata pelajaran merupakan elemen kunci dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang holistik dan mendukung perkembangan siswa secara menyeluruh. Guru BK berperan memberikan dukungan emosional, sosial, dan akademik, membantu siswa mengenali potensi mereka, mengatasi permasalahan, dan mempersiapkan masa depan. Sementara itu, guru mata pelajaran fokus pada penguasaan materi akademik sesuai kurikulum. Melalui sinergi antara keduanya, pendekatan pendidikan yang komprehensif dapat dicapai, sehingga mendorong pembentukan karakter siswa, peningkatan kesejahteraan, serta prestasi akademik. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka (library research) untuk mengeksplorasi literatur, jurnal, dan dokumen terkait kolaborasi antara guru BK dan guru mata pelajaran dalam mendukung pembelajaran siswa. Data dikumpulkan dari sumber kredibel, seperti jurnal terindeks dan buku akademik, yang relevan dan mutakhir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kolaborasi ini berkontribusi signifikan terhadap pencapaian pendidikan yang lebih inklusif, adaptif, dan berorientasi pada kebutuhan siswa. Implementasi kolaborasi antara guru BK dan guru Pendidikan Agama Islam (PAI) menjadi contoh sinergi yang membangun karakter religius dan disiplin siswa melalui kegiatan seperti sholat berjamaah dan istighosah. Namun, penelitian juga mengidentifikasi tantangan, termasuk kurangnya pemahaman peran, keterbatasan waktu, dan ketiadaan panduan kolaborasi yang terstruktur. Untuk mengatasi hal ini, diperlukan strategi berupa peningkatan komunikasi antar-guru, penyediaan panduan kolaborasi, alokasi waktu khusus, pelatihan bersama, dan dukungan dari kepala sekolah.
References
Amin. (2018). Kontribusi Bimbingan Konseling dalam Pengembangan Siswa. Jakarta: Edukatif.
Ismail, A., & Wijaya, B. (2021). Pendekatan Kolaboratif antara Guru Bimbingan dan Konseling serta Guru Mata Pelajaran dalam Proses Belajar Mengajar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 5(3), 89-102.
Karjanto, Y. (2018). Signifikasi Shalat Berjamaah Terhadap Kedisiplinan Siswa di Madrasah Aliyah An-Nafiah Banjaran Baureno Bojonegoro. Edu-Religia, 1(1), 36–48.
Kelchtermans, G. (2019). Learning from collaboration: Developing teachers as reflective practitioners. Educational Research Review, 28, 100294.
Lestari, A. D. (2020). Bentuk Kolaborasi Guru Mata Pelajaran dengan Guru BK dalam Pelayanan Bimbingan dan Konseling. Semarang: Universitas Negeri Semarang.
Rahmawati, N. R., et al. (2020). Kolaborasi Bimbingan dan Konseling dengan Guru Mata Pelajaran. Kediri: IAIN Kediri.
Rosidah, S., & Munawar, A. (2020). Kolaborasi Guru Bimbingan dan Konseling dengan Guru Mata Pelajaran dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Kajian Pendidikan, 6(1), 45-60.
Sukardi. (2019). Bimbingan dan Konseling untuk Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Vangrieken, K., Meredith, C., Packer, T., & Kyndt, E. (2018). Teacher communities as a context for professional development: A systematic review. Teaching and Teacher Education, 81, 47-59.
Wahab, H., & Pratiwi, R. (2019). Peran Kolaborasi Guru Bimbingan dan Konseling dengan Guru Mata Pelajaran dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Konseling, 3(2), 75-86.
Wibowo, H., & Suyanto. (2021). Kolaborasi dalam Pendidikan: Teori dan Praktik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Widi, E. N. N., Saraswati, P., & Dayakisni, T. (2017). Kedisiplinan Siswa-Siswi Ditinjau Dari Perilaku Shalat Wajib Lima Waktu. Jurnal Psikologi Islam, 4(2), 135–150.
Yasyakur, M. (2016). Strategi Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Menanamkan Kedisiplinan Beribadah Sholat Lima Waktu (Studi di SD EMIISc, Pasar Rebo, Jakarta Timur). Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 5(9), 1186–1230.
Yusuf, S. (2018). Bimbingan dan Konseling: Teori dan Praktik dalam Layanan Pendidikan. Jakarta: Rajawali Press.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 JBK Jurnal Bimbingan Konseling

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.