Penilaian Prestasi Guru Bimbingan dan Konseling Berdasarkan Kemampuan Profesional dan Dukungan Sistem
Keywords:
Bimbingan dan Konseling, Profesional, Dukungan SistemAbstract
Penelitian ini membahas signifikansi efektivitas bimbingan dan konseling di sekolah dalam membantu siswa mengatasi masalah dan mencapai prestasi belajar yang optimal. Kinerja guru bimbingan dan konseling diukur melalui kompetensi profesional, termasuk penguasaan konsep, program bimbingan dan konseling, pelaksanaan program, evaluasi hasil, prinsip etika, dan pemahaman mendalam tentang bimbingan dan konseling. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan studi literatur. Pengumpulan data dilakukan melalui tinjauan jurnal, buku, dan literatur terkait penelitian. Hasil dan pembahasan menunjukkan bahwa peran guru bimbingan dan konseling sangat penting dalam mengatasi kesulitan siswa, membentuk kepribadian, dan meningkatkan prestasi belajar. Faktor-faktor yang mempengaruhi kinerja guru bimbingan dan konseling meliputi faktor internal seperti kepribadian, pelatihan, dan keterampilan, serta faktor eksternal seperti fasilitas, kepala sekolah, dan kesejahteraan ekonomi. Dukungan sistem mencakup manajemen layanan dan kegiatan, infrastruktur, peningkatan kapasitas, serta kolaborasi dan konsultasi. Singkatnya, kinerja guru bimbingan dan konseling sangat dipengaruhi oleh kompetensi profesional dan dukungan sistem. Dalam menilai hasil belajar siswa, guru perlu memperhatikan dan meningkatkan kompetensi profesionalnya, sambil memanfaatkan dukungan sistem yang ada di sekolah untuk memberikan bimbingan dan nasihat yang lebih baik kepada siswa.
References
Alawiyah, D., Rahmat, H. K., & Pernanda, S. (2020). Menemukenali konsep etika dan sikap konselor profesional dalam bimbingan dan konseling. JURNAL MIMBAR: Media Intelektual Muslim Dan Bimbingan Rohani, 6(2), 84–101.
Amriana. (2019). Pengembangan Program Bimbingan dan Konseling untuk Meningkatkan Perilaku Belajar Efektif di SMAN 4 Bandung. Jurnal Bimbingan dan Konseling Islam, 9(2), 200–214. https://doi.org/10.29080/jbki.v9i2.92
Basmiah, B. (2018). Kompetensi Profesional Guru Bimbingan dan Konseling di MTsN 3 Kota Banjarmasin.
Bhakti, C. P. (2017). Program bimbingan dan konseling komprehensif untuk mengembangkan standar kompetensi siswa. Jurnal Konseling Andi Matappa, 1(2), 131–132.
Erlangga, E. (2015). Kepemimpinan Kepala Sekolah, Kompetensi Profesional Berpengaruh Terhadap Kinerja Guru Bkmelalui Motivasi Kerja. Jurnal Bimbingan Konseling, 4(2).
Fitriani, D., Irwandi, D., & Milama, B. (2017). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan literasi sains siswa pada materi laju reaksi. Edusains, 9(2), 117–126.
Ghozali, I. (2013). Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program IBM dan SPSS. In aplikasi analisis multivariate dengan program ibm spss 19. Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Habsy, B. A. (2017). Seni memehami penelitian kuliatatif dalam bimbingan dan konseling: Studi literatur. Jurnal Konseling Andi Matappa, 1(2), 90–100.
Hadi, S. (2018). Pengaruh kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional terhadap kinerja guru bimbingan dan konseling di SDLB Kota Bandung. JIPSI-Jurnal Ilmu Politik Dan Komunikasi UNIKOM, 8.
Hasan, M. (2017). Pengaruh kompetensi profesional guru terhadap kinerja guru ekonomi sekolah menengah atas negeri di kabupaten gowa. Jurnal Economix, 5(2), 70–81.
Imron, M., Naqiyah, N., & Hastuti, R. T. (2021). Kinerja Guru Bimbingan dan Konseling SMA Kota Surabaya dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. JBKI (Jurnal Bimbingan Konseling Indonesia), 6(1), 32–40.
Kamaruzzaman, K. (2017). Analisis Faktor Penghambat Kinerja Guru Bimbingan dan Konseling Sekolah Menengah Atas. Sosial Horizon: Jurnal Pendidikan Sosial, 3(2), 229–242. Lestari, M.,
Wibowo, M. E., & Supriyo, S. (2013). Kompetensi Profesional Guru Bimbingan dan Konseling Dalam Pelaksanaan Pelayanan Bimbingan dan Konseling. Indonesian Journal of Guidance and Counseling: Theory and Application, 2(4).
Mariana, D. (2016). Membentuk Karakter Cerdas Melalui Bimbingan Dan Konseling Perkembangan Untuk Menghadapi MEA. Jurnal Bimbingan Konseling Indonesia, 1(1), 14–17.
Nurrahmi, H. (2015). Kompetensi profesional guru bimbingan dan konseling. Jurnal Dakwah Alhikmah, 9(1), 45–55. Purwanto, A.,
Rosra, M., & Yusmansyah, Y. (2014). Analisis Kinerja Guru Pembimbing dalam Penyusunan Program Bimbingan dan Konseling. ALIBKIN (Jurnal Bimbingan Konseling), 3(3).
Putri, F. R. (2018). Pengaruh Supervisi Bimbingan Dan Konseling Terhadap Kinerja Guru Bimbingan Dan Konseling SMA Negeri Se-Kota Jambi. Kinerja Guru BK, Supervisi BK.
Saputra, A. A., & Astuti, B. (2018). Hubungan Antara Persepsi terhadap Layanan Bimbingan Belajar dengan Kemandirian Belajar Peserta Didik Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Kajian Bimbingan Dan Konseling, 3(1).
Saputri, S. M., Prayitno, P., & Jaya, Y. (2018). Kinerja Guru Bimbingan Dan Konseling Serta Pembinaannya. ENLIGHTEN: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 1(1), 1–20.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. CV Alfabeta.
Wibowo, A., Pratama, A. Y., & Muzni, A. I. (2020). Implementasi dukungan sistem pada pelaksanaan bimbingan dan konseling. Counseling Milenial (CM), 1(2), 188–201.
Zamroni, E., & Rahardjo, S. (2015). Manajemen bimbingan dan konseling berbasis permendikbud nomor 111 tahun 2014. Jurnal Konseling Gusjigang, 1(1).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 JBK Jurnal Bimbingan Konseling
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
