Pemanfaatan Pengembangan E-Modul IPA Interaktif Berbasis Android untuk Siswa SMP
Main Article Content
Abstract
Pengembangan e-modul interaktif berbasis Android memberikan manfaat signifikan dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di tingkat SMP. E-modul ini membantu siswa memahami konsep-konsep abstrak secara menarik dan interaktif melalui fitur animasi, video, simulasi, dan kuis. Selain itu, e-modul berbasis Android memungkinkan pembelajaran fleksibel yang dapat diakses kapan saja dan di mana saja, sehingga meningkatkan partisipasi aktif siswa dan mendukung pengembangan keterampilan abad 21 seperti berpikir kritis, kolaborasi, dan kreativitas. Namun, implementasi e-modul ini menghadapi tantangan terkait akses internet terbatas dan keterampilan teknologi guru. Untuk mengatasi kendala tersebut, pelatihan guru dan pengembangan konten offline menjadi solusi yang efektif. Kolaborasi antara pengembang e-modul dan guru juga sangat penting untuk merancang e-modul yang sesuai dengan kebutuhan siswa dan kurikulum yang berlaku, guna meningkatkan kualitas pembelajaran secara keseluruhan.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
References
Dewi, M., & Haris, F. (2022). Tantangan Implementasi E-Modul IPA Berbasis Android di Daerah
dengan Akses Internet Terbatas. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 15(1), 42-49.
Firdaus, M., Dewi, S., & Subroto, W. (2023). Penerapan E-Modul Interaktif untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa pada Pembelajaran IPA. Jurnal Teknologi Pendidikan, 14(4), 101–110.
Fitriani, M., & Prasetyo, E. (2022). Studi Kasus Penerapan E-Modul IPA Berbasis Android di Sekolah
Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 11(1), 65-72.
Haryani, S., & Fatmawati, L. (2021). Analisis Kendala dan Solusi dalam Pembelajaran IPA di SMP.
Jurnal Pendidikan Sains, 9(1), 22–29.
Hidayati, S., Rini, E., & Lestari, D. (2022). Peran Guru dalam Pembelajaran Berbasis Teknologi: Dari
Pengajar Menjadi Fasilitator. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 13(2), 45-51.
Jannah, S., & Fitrani, L. (2021). Perbedaan E-Modul dan Modul Konvensional dalam Pembelajaran di
Era Digital. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 14(3), 127–135.
Junaedi, S., & Yuliani, Y. (2021). Efektivitas Penggunaan E-Modul dalam Pembelajaran IPA Berbasis
Teknologi. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 8(2), 101-108.
Kurniawan, A., & Yuliana, E. (2023). Transformasi Digital dalam Pendidikan: Peluang dan
Tantangan. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 5(2), 45–53.
Lestari, D., & Wahyudi, T. (2021). Keterampilan Digital Guru dalam Penggunaan E-Modul Interaktif
untuk Pembelajaran IPA. Jurnal Teknologi Pendidikan, 9(2), 55-63
Lestari, I., & Rahman, A. (2022). Pemanfaatan E-Modul Interaktif untuk Menyederhanakan Konsepkonsep IPA yang Abstrak. Jurnal Pendidikan IPA, 6(3), 55–62.
Mulyani, E., & Rachmadtullah, R. (2021). Pengembangan E-Modul Interaktif untuk Meningkatkan
Hasil Belajar Siswa di Era Digital. Jurnal Teknologi Pendidikan, 23(1), 34–45.
Putra, A. (2023). Platform Pendukung Pembuatan E-Modul Berbasis Android dalam Pembelajaran
Interaktif. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, 5(2), 85-92.
Putra, A., & Sari, F. (2023). E-Modul sebagai Pendukung Implementasi Kurikulum Merdeka dalam
Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan IPA, 7(1), 80-88.
Putri, R. A., & Prasetyo, Z. K. (2022). Pemanfaatan Smartphone sebagai Media Pembelajaran Berbasis
Android di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Inovasi Pendidikan, 6(2), 101–110.
Putri, S., & Prasetyo, H. (2022). Pengaruh Penggunaan Platform Android dalam Pembelajaran Sains
di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Inovasi Pendidikan, 9(4), 133-141.
Rachmawati, D., & Oktavia, R. (2021). Pengaruh Penggunaan E-Modul terhadap Minat dan Motivasi
Belajar Siswa SMP. Jurnal Inovasi Pembelajaran Sains, 10(2), 75–83.
Rahmadani, A., & Putra, D. (2023). Pengembangan E-Modul Offline untuk Pembelajaran IPA di
Daerah dengan Akses Internet Terbatas. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 12(3), 101-109.
Rahmatullah, D., Lestari, A., & Nugroho, A. (2022). Karakteristik Belajar Generasi Z dan Implikasinya
terhadap Strategi Pembelajaran Digital. EduTech Journal, 7(1), 67–75.
Rahmawati, D., & Wulandari, P. (2023). Pengembangan E-Modul Interaktif IPA Berbasis Android:
Dampak terhadap Pemahaman Siswa. Jurnal Pendidikan IPA, 12(3), 115-121.
Rahmawati, T., & Wulandari, D. (2023). Penerapan E-Modul Interaktif IPA Berbasis Android untuk
Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan IPA, 9(1), 55–64.
Rizki, R., & Setyowati, L. (2023). Pembelajaran Berbasis Teknologi dan Pengembangan Keterampilan
Abad 21 dalam Pendidikan Sains. Jurnal Teknologi Pendidikan, 14(2), 45-53.
Sari, N. K., & Purnama, T. (2021). Desain E-Modul Interaktif untuk Meningkatkan Motivasi Belajar
Siswa. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 6(2), 88–97.
Setiawan, H., & Rinaldi, S. (2022). Kolaborasi Sekolah dan Perguruan Tinggi dalam Pengembangan
E-Modul Pembelajaran IPA Berbasis Android. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 8(1), 30-
Sulaeman, R., & Hidayati, S. (2022). Pembelajaran Mandiri dengan E-Modul: Solusi Belajar Fleksibel
bagi Siswa Generasi Z. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 11(1), 32–39.
Susanti, A., Hidayat, T., & Nugraha, A. (2020). Evaluasi Pembelajaran IPA di SMP: Tantangan dan
Inovasi Media Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah, 4(3), 89–97.
Susanti, R., & Adi, H. (2021). Kolaborasi Guru dan Siswa dalam Pembelajaran Berbasis Teknologi:
Dampak terhadap Interaksi dan Hasil Belajar. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 15(3), 92-100.
Sutrisno, E., & Harjanto, A. (2022). Pengembangan E-Modul Interaktif Berbasis Android pada
Pembelajaran IPA di SMP. Jurnal Teknologi Pendidikan, 15(1), 45–53.
Utami, D. P., & Huda, M. (2020). Pengembangan E-Modul Interaktif Berbasis Android untuk
Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa SMP. Jurnal Teknologi Pembelajaran, 8(2), 101–110.
Widodo, S., & Azhari, F. (2023). Pelatihan Guru dalam Menggunakan E-Modul untuk Pembelajaran
IPA Berbasis Android. Jurnal Pendidikan Inovatif, 10(2), 75-82.
Yulianto, A., & Dewi, M. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Siswa melalui Penggunaan E-Modul
Interaktif Berbasis Android. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 7(3), 34-41